Las principales desventajas en la educación a distancia.

 

Al igual que en cualquier ámbito de la vida, en el ámbito educativo, incluyendo la educación a distancia van a surgir desventajas, las cuales una vez identificadas o expuestas pueden ser resueltas a través de diversas estrategias. Sin embargo, a continuación, se señalan algunas de ellas:

• Se necesita acceso a internet, por lo que muchas personas pueden quedar excluidas de este tipo de educación.

Por otra parte, en caso de contar con internet, este debe ser de calidad, para que permita trabajar óptimamente, tanto en la plataforma como al interactuar con diversos recursos digitales.

• Se requiere de equipos tecnológicos adecuados para llevar a cago las actividades y         tomar las clases.
• Dificulta la interacción social del alumno con sus pares y puede llevar al aislamiento social. Esto ocurre, sobre todo, en la etapa escolar.
• No resulta del todo eficiente en asignaturas o disciplinas manuales o técnicas, en las que es fundamental la presencialidad. Poner en práctica los conocimientos es fundamental.
• Implica la adaptación de los profesores y alumnos a herramientas y plataformas virtuales.
• Dificulta la enseñanza de capacidades psicomotrices.
• Disminuye la interacción alumno-profesor.
• Dificulta el proceso de evaluación de los alumnos en grados inferiores.
• Precisa de un entorno tranquilo dentro del hogar para que el alumno pueda tomar las clases o llevar a cabo sus tareas.

Realizar la actividad no presencial requiere de espacios dentro de la esfera personal, familiar o laboral, lo que en ocasiones dificulta el aislamiento para estudiar tranquilamente y poder concentrarse.

• Ante dudas sobre la realización de una actividad, el asesoramiento puede demorar un poco más de tiempo a causa de la comunicación asincrónica que predomina en esta modalidad.
• La individualidad en la mayoría de las actividades, puede provocar estrés o incertidumbre en el alumno, pues no cuenta con un modelo en el cual guiarse.
• El alumno aprende más al interactuar con sus compañeros a través del trabajo colaborativo, foros de discusión o blogs, pero esta estrategia no siempre se da. 
• Al eliminarse la interacción social de manera presencial, la comunicación se reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible que el alumno se aísle y desmotive, ante ello, es necesaria una intervención activa del profesor tutor.
• Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la socialización.
• Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y con otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y académica.
• Se pierden igualmente otros objetivos del ámbito afectivo y actitudinal, formación y cambio de actitudes de los alumnos, así como los del área psicomotriz que no atiendan a capacidades que se expresen por escrito, se suelen lograr de manera más efectiva mediante los contactos personales.
• La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursos y niveles va en aumento, aunque no se ha logrado cubrir al 100 %.
• Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relación profesor-alumno y alumno-alumno.
• Posibles retrasos en la retroalimentación y rectificación de posibles errores.
• Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para el estudiante, aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.
• La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que no haya tenido un curso propedéutico adecuado.
• La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus actividades.
• Se podría generar una desconfianza ante la falta de comunicación concurrida entre el profesor y el alumno, sobre todo en el proceso de evaluación de aprendizaje del alumno (esto en el caso de que se sienta ofendido al pensar que realizó un gran esfuerzo por sí mismo).
• La pasividad del alumno frente a este medio, pues lo puede percibir como un medio fácil.

• Falta de una estructura pedagógica adecuada, lo cual dificultara al estudiante sus procesos o métodos de aprendizaje si no los comprende o no los realiza adecuadamente.
• La falta de habilidades digitales puede dificultar en ocasiones el logro de las actividades.
• Factores como los cambios climatológicos, la falta de electricidad, la baja señal de internet o los problemas de conectividad, pueden atrasar la realización de actividades o impedir subir a la plataforma productos, lo cual puede repercutir en la calificación del alumno.
• Postergar o incumplir con la carga lectiva, a causa de la flexibilidad de tiempo que caracteriza a la educación a distancia.
• De manera temporal disminuye el tiempo de vida personal, familiar o social, ya que, en mucho de los casos, la educación a distancia es una opción para las personas adultas con responsabilidades familiares y laborales, lo cual requiere que el estudiante adopte una estabilidad emocional y organice sus tiempos para que no le perjudiquen en su formación académica, ni descuide o incumpla en los otros ámbitos.
• Se debe corroborar la validez de la institución que ofrece el servicio educativo a distancia, para tener la certeza de la validez oficial del título o certificado de estudio emitido.
• La presencia de problemas técnicos en los equipos o programas, incluso la pérdida de información en algunos casos.
• Se dificulta corroborar que el alumno realmente haya aprendido, pues con la entrega de un trabajo no hay suficiente evidencia.
• En el caso de menores de edad, la intromisión de los familiares, produce disminución de la autonomía del menor.
• Menor participación de todos los alumnos en las clases en línea, ya que el tiempo destinado es menor y la opción de comunicación asincrónica, da pie a conectarse posteriormente.
• Se presentan mayores problemas de organización al trabajar colaborativamente, ya que, tanto en menores como en adultos, los tiempos libres no siempre coinciden.
• Designar muchas horas frente a la pantalla, lo cual trae como consecuencia sedentarismo u otros problemas de salud.